Escuela 88 promueve la inclusión y prepara a sus alumnos para el mundo laboral

La Escuela N.º 88 de Educación Especial de Paysandú reafirmó su compromiso con la inclusión educativa y social mediante una jornada de puertas abiertas, en la que compartió con la comunidad las experiencias y los trabajos desarrollados por sus alumnos durante el año.

La actividad permitió mostrar el valor de los talleres que funcionan en la institución y que tienen como finalidad brindar herramientas a los estudiantes que se encuentran próximos a finalizar su ciclo educativo.

En entrevista con Somos de Acá, la directora del centro, maestra Marion Utaravicius, explicó que la propuesta pedagógica está orientada a reconocer las capacidades individuales, promover la convivencia y acompañar a los estudiantes en su desarrollo personal.

“Lo que buscamos nosotros desde acá es generar procesos de inclusión”, afirmó.

La inclusión como objetivo educativo

Utaravicius destacó que la inclusión constituye uno de los ejes fundamentales del trabajo que desarrolla la Escuela 88.

Según explicó, la institución procura ofrecer oportunidades de aprendizaje que contemplen las características y posibilidades de cada estudiante.

La directora sostuvo que el objetivo no se limita a transmitir conocimientos, sino que comprende también la formación personal, la autonomía y la participación social.

En este sentido, destacó que la escuela viene desarrollando un proyecto de convivencia que atraviesa las diferentes propuestas pedagógicas.

“Hemos trabajado un proyecto de convivencia que es transversal desde lo pedagógico y entender que la escuela la hacemos entre todos, con todos los compañeros que están acá”, manifestó.

La docente consideró que esta perspectiva permite fortalecer los vínculos dentro de la comunidad educativa y construir espacios de participación para todos los alumnos.

Aprender a conocer, hacer, ser y vivir juntos

Durante la entrevista, Utaravicius hizo referencia a los aprendizajes fundamentales que orientan la tarea educativa.

La directora explicó que la formación de los estudiantes comprende diferentes dimensiones, desde la adquisición de conocimientos hasta el desarrollo de habilidades prácticas y sociales.

“En la escuela aprendemos a conocer, aprendemos a ser personas, el hacer con lo manual y aprender a vivir juntos, que es lo que hemos ido potenciando”, expresó.

Según señaló, estos aspectos forman parte del trabajo cotidiano de los docentes y talleristas.

El aprendizaje de habilidades manuales permite que los alumnos desarrollen capacidades prácticas que pueden ser útiles al finalizar su trayectoria educativa.

Al mismo tiempo, las actividades compartidas favorecen la convivencia, el respeto por las diferencias y la construcción de vínculos.

Para Utaravicius, estas herramientas resultan fundamentales para que los estudiantes puedan desenvolverse con mayor autonomía en diferentes ámbitos de la sociedad.

Talleres para desarrollar capacidades y autonomía

La Escuela 88 cuenta con diferentes propuestas educativas destinadas a acompañar las distintas etapas de formación de sus estudiantes.

Entre ellas se encuentran los talleres de carpintería, gastronomía, vestimenta y huerta, dirigidos a adolescentes que continúan su trayectoria educativa después de la etapa escolar.

Estas actividades permiten adquirir conocimientos prácticos y desarrollar habilidades vinculadas con posibles experiencias de inserción laboral.

La directora destacó que el objetivo es que cada alumno pueda descubrir y fortalecer sus capacidades.

La propuesta no se desarrolla desde una perspectiva uniforme, sino que busca reconocer las posibilidades individuales y ofrecer herramientas adecuadas para cada estudiante.

En ese sentido, explicó que el trabajo docente requiere conocer las características de los alumnos y acompañar sus procesos de aprendizaje.

Una escuela de puertas abiertas

La jornada organizada por la institución permitió que familiares, autoridades y representantes de diferentes ámbitos conocieran las producciones de los estudiantes.

Utaravicius destacó que la Escuela 88 mantiene una política de puertas abiertas, con el objetivo de acercar su trabajo a la comunidad.

“Queremos hacer visible el trabajo de que la inclusión es posible”, afirmó.

La directora consideró importante que la sociedad conozca las experiencias educativas que se desarrollan dentro de la institución.

Durante la actividad también se registró la presencia de legisladores nacionales, quienes recorrieron la muestra y conocieron las propuestas de los alumnos.

Utaravicius destacó que estas instancias permiten compartir el trabajo cotidiano y promover una mayor valoración de la educación especial.

La educación inclusiva como construcción de derechos

Uno de los aspectos centrales de las declaraciones de la directora estuvo relacionado con el reconocimiento de la educación inclusiva como un derecho.

Utaravicius sostuvo que el sistema de educación pública uruguayo ha desarrollado un proceso orientado a fortalecer la inclusión y reconocer las condiciones particulares de cada estudiante.

“Uruguay y el sistema de educación pública han trabajado la inclusión desde los derechos y desde reconocer las condiciones de cada uno de nuestros estudiantes”, expresó.

La directora consideró que este enfoque permite comprender la diversidad como parte de la realidad educativa.

También destacó que la inclusión requiere acciones concretas que garanticen oportunidades de aprendizaje y participación.

Desde su perspectiva, se trata de un proceso que debe construirse diariamente mediante el compromiso de toda la comunidad educativa.

El compromiso de los docentes

Utaravicius destacó especialmente el trabajo del personal de la Escuela 88 y consideró que la vocación docente cumple un papel fundamental en el desarrollo de las propuestas inclusivas.

Según explicó, cada estudiante presenta características y necesidades particulares que requieren atención y acompañamiento.

La directora sostuvo que los docentes tienen la responsabilidad de reconocer las potencialidades de los alumnos y promover experiencias que les permitan desarrollarlas.

“Es sobre todo un trabajo vocacional de los docentes, porque son capaces de ver la potencialidad de cada uno de los chicos”, señaló.

También destacó que la tarea educativa se construye a partir del conocimiento de cada estudiante, sus intereses y posibilidades.

En ese sentido, valoró el esfuerzo cotidiano de quienes trabajan en la institución para ofrecer propuestas adaptadas y generar oportunidades de aprendizaje.

Talleristas y auxiliares, fundamentales para la inclusión

La directora hizo especial hincapié en que la tarea de la Escuela 88 no depende únicamente de los maestros.

Utaravicius señaló que los talleristas y auxiliares también desempeñan funciones importantes en el acompañamiento de los estudiantes.

La coordinación entre los diferentes integrantes del equipo permite desarrollar las actividades y atender las necesidades de los alumnos.

La docente consideró que esta participación colectiva es indispensable para construir un entorno educativo inclusivo.

“Le damos un lugar importante a los auxiliares de la escuela, que son otra pieza fundamental”, manifestó.

Según explicó, cada integrante de la institución aporta desde su función al desarrollo de los procesos educativos.

La directora sostuvo que la inclusión requiere un trabajo compartido, basado en el conocimiento de los estudiantes y en el compromiso con sus derechos.

La convivencia como parte del aprendizaje

Otro de los aspectos destacados fue la importancia de promover la convivencia dentro de la institución.

Utaravicius explicó que el proyecto educativo busca fortalecer el respeto, la colaboración y la participación de todos los integrantes de la comunidad escolar.

La directora sostuvo que aprender a convivir constituye una herramienta fundamental para la vida cotidiana.

En este sentido, consideró que las actividades colectivas y los talleres permiten desarrollar habilidades sociales y fortalecer los vínculos entre estudiantes.

También destacó que la escuela debe constituirse como un espacio donde cada alumno pueda sentirse parte de una comunidad.

La propuesta busca que los estudiantes participen activamente y reconozcan sus propias capacidades.

Preparar a los estudiantes para nuevas etapas

La directora recordó que uno de los grandes desafíos de la educación especial consiste en acompañar a los alumnos durante su trayectoria educativa y ofrecer herramientas para las etapas posteriores.

Los talleres representan una parte importante de ese proceso, porque permiten trabajar capacidades prácticas y promover una mayor independencia.

Utaravicius sostuvo que la inclusión debe comprenderse desde una perspectiva social y educativa, que contemple las oportunidades reales de participación de las personas.

Según explicó, el trabajo desarrollado en la Escuela 88 procura fortalecer las capacidades individuales y generar condiciones para que los estudiantes puedan continuar construyendo sus proyectos de vida.

“La inclusión es posible”

La jornada de puertas abiertas permitió presentar los resultados de diferentes experiencias pedagógicas y compartir con la comunidad el trabajo desarrollado por la institución.

Bajo la consigna “Diversidad que nos une, inclusión que nos fortalece”, la Escuela 88 destacó el valor de reconocer las diferencias y promover oportunidades para todos sus estudiantes.

Marion Utaravicius consideró que la educación inclusiva requiere compromiso, trabajo colectivo y una mirada centrada en las potencialidades de cada alumno.

La directora valoró el esfuerzo de docentes, talleristas y auxiliares, a quienes señaló como protagonistas de una tarea que se desarrolla diariamente.

“La inclusión es posible y la construimos desde un paradigma social y educativo”, expresó Utaravicius, al reafirmar que la Escuela 88 busca brindar herramientas para el aprendizaje, la convivencia, la autonomía y la participación de sus estudiantes en la sociedad.